校園特色文化建設(shè)的保障機(jī)制
校園活動(dòng)文化實(shí)行課程化、科研化管理。為保障校園活動(dòng)文化規(guī)范化,實(shí)行四定,定時(shí)定地定計(jì)劃定人員,與綜合實(shí)踐活動(dòng)課整合,納入課程管理,校園文化建設(shè)公司,排出校園活動(dòng)文化課程表,各項(xiàng)目組訂出行動(dòng)計(jì)劃,項(xiàng)目組首席指導(dǎo)實(shí)行全程監(jiān)控,指導(dǎo)教師積累指導(dǎo)材料,撰寫(xiě)階段專(zhuān)題報(bào)告,以科研的形式來(lái)創(chuàng)建校園活動(dòng)文化特色。
學(xué)生是國(guó)家的希望、民族的未來(lái)。要讓校園墻面文化成為學(xué)生的精神世界,就必須立足其主體——學(xué)生。
1、心靈碰撞、內(nèi)涵厚重
墻面文化是一門(mén)隱性課程,為成長(zhǎng)中的孩子們提供了一個(gè)親自體驗(yàn)的教育情境,它與顯性課程的目標(biāo)和諧一致,能產(chǎn)生“共振”效果。墻壁所說(shuō)的話(huà),學(xué)生樂(lè)意聽(tīng),特色校園文化建設(shè),聽(tīng)得懂,能八心,小學(xué)校園文化建設(shè),極大地發(fā)揮其啟迪思考、育人育心的功效。學(xué)校把學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題以主題的形式呈現(xiàn)出來(lái),墻壁的“話(huà)”就能產(chǎn)生i大的教育效果。
2、知識(shí)、藝術(shù)、教育相融
墻面文化的創(chuàng)設(shè)不僅予人以美的感受和熏陶,還要為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、塑造學(xué)生的文化修養(yǎng)和道德品質(zhì)提供精神依托。這種所謂的“靜態(tài)校園文化”能折射出一個(gè)學(xué)校內(nèi)在的底蘊(yùn)和氣質(zhì)。
現(xiàn)代文化是以現(xiàn)代的社會(huì)生活為根基,這種中性的解讀意在說(shuō)明現(xiàn)代文化的價(jià)值觀(guān)中必然存在糟粕。
在急切的現(xiàn)代化心態(tài)中,合肥校園文化建設(shè),校園文化更應(yīng)重塑中國(guó)優(yōu)i秀傳統(tǒng)文化的根基, 更何況中國(guó)文化的遺產(chǎn)與當(dāng)前倡導(dǎo)的學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)核擁有較高的一致性。有意識(shí)地將中國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)文化引入校園文化是正確的選擇,在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上創(chuàng)新形成學(xué)校文化,找回文化的根基。
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