適度性。有的學(xué)校在墻壁布置上有一種“急于表達(dá)”、“生怕遺漏”的心態(tài),熱衷于把什么都搞上墻,以至于過度雜亂造成視覺污染。我們應(yīng)該知道,小學(xué)校園文化建設(shè),“讓墻壁說話”并非等于“讓每一面墻壁都說話”,我們不能把墻壁打扮成喋喋不休的“長1舌婦”,既要讓墻壁“說話”,也必須考慮讓它“喘氣”。如何將恰如其分地展現(xiàn)與恰到好處地留白兩者拿捏到位,這正是辦學(xué)者、設(shè)計(jì)者所要做的必修課。
為優(yōu)化育人環(huán)境,樹立鮮明的學(xué)校形象,形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍,我們可以在每屆新生入學(xué)時(shí),圍繞辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標(biāo)識(shí)等方面展開大型討論,對(duì)制定的校訓(xùn)、校標(biāo)、校歌、校風(fēng)、校規(guī)等提出意見,形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。這些工作開展之前,檔案室可以向師生提供一些圖文資料,讓活動(dòng)開展得更有深度,更有文化味。這樣做,既讓學(xué)生深入了解了學(xué)校的規(guī)章制度,又讓學(xué)生參與了學(xué)校的文化建設(shè)。
眾所周知校園就是給學(xué)子帶來寧靜的地方,合肥校園文化建設(shè),又充滿校園生活的樂趣,然而校園隨處都要見到學(xué)校的標(biāo)語,精神文化理念,這是在向?qū)W子們傳播學(xué)校的文化知識(shí),傳播一種精神面貌,中學(xué)校園文化建設(shè),這就是校園的文化理念,這就是校園的建設(shè)所帶來的見證。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)的意義是什么?校園文化該不該做?在校園里也可以標(biāo)注一些名人名傳的故事,同而提升學(xué)子的素質(zhì)與教養(yǎng),更是學(xué)校不可多得的傳承方式,這就是校園文化建設(shè)所帶來的知識(shí)傳承,就不讓學(xué)子在學(xué)習(xí)的過程中,還能名人的自傳,提升學(xué)習(xí)的興趣與愛好。
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